Lerntheorie von Robert Gagné

Lernen ist der grundlegende Prozess, bei dem wir mit Informationen von der Außenwelt oder nach innen zu späteren Arbeiten erwerben. Das Ergebnis dieses Prozesses ist das Wissen, die ein breites Spektrum von Verhaltensweisen, die Prognosen erlaubt und sogar auch neues Wissen und kognitive Schemata erwerben.

Lernen ist daher ein grundlegendes Phänomen, das das Überleben und die Anpassung an die Umgebung ermöglicht eine Vielzahl von Disziplinen und theoretischen Ansätzen untersucht. Einer der vielen Theorien, die der Prozess des Lernens in Bezug entstanden ist Theorie von Robert Gagné lernen. Und es ist, dass Jean Piaget im Gespräch über das Lernen psychologischen Schlüssels nicht allein war.

Lernen zu Robert Gagné

Wie gesagt gibt es sehr unterschiedliche Weise zu verstehen, was das Lernen ist.

Im Fall der Lerntheorie Robert Gagné als Ergebnis der Interaktion zwischen Menschen und Umwelt betrachtet, eine Änderung des Verhalten, Verhaltenstyp und sogar Disposition oder Haltung gegenüber teilweise oder ganz von der Wirklichkeit zu sein.

Eine solche Änderung wird im Laufe der Zeit als Ergebnis der Interaktion zwischen Mensch und Umwelt aufrechterhalten wird, nicht allein durch sein Änderungen an Reifungs- aber die Erfahrung der Erfahrung und Wiederholung von diesen.

Für Gagne erreicht die Information auf das Nervensystem über die sensorischen Rezeptoren, später verarbeitet und gespeichert, bis Recovery erforderlich ist. Wenn diese Informationen entsprechen einige vor leicht gespeichert passieren können, aber ansonsten ist das Lernen Übung und Wiederholung notwendig.

Intensive Emotionen und Motivationen, die Speicherung und späteren Abruf erleichtern.

Die Rolle der Motivation beim Lernen

Wenn Abrufen von Informationen, sollte es eine gewisse Situation oder Stimulus passiert erforderlich, um die gespeicherten Lern ​​zu verwenden, die vorher auf eine hypothetischen Stimulusgenerator internen Reaktionen geschehen. Nach dem Durchlaufen dieses Generators Verhalten tritt unter Berücksichtigung bei der Auswahl der den Grad der Kontrolle und besitzen und andere in Bezug auf das Verhalten und das Ziel oder Ziel anzuwenden ihre Erwartungen zu erfüllen.

Um zu erfahren, ist zwingend notwendig, dass die Motivation ist, welche Art auch immer es ist, so dass die Informationen behandelt und verarbeitet wird. Andernfalls kann die Information nicht registrieren oder Wissen erzeugt werden würde. Aber genau das, was wir lernen?

Was lernen wir?

Wir lernen nicht immer die gleiche Art von Dingen. In der Tat gibt es eine Vielzahl von Reizen, Situationen, Fähigkeiten und Verfahren der verschiedenen Arten, die wir im Laufe des Lebens erwerben können.

Für Gagne kann die Vielfalt möglicher Lernen in acht verschiedene Arten von Lern ​​gruppiert werden: Lernen Reaktionssignale oder Reflexionen, Lern ​​Stimulus-Antwort-Chaining-Sequenzen Motorik, verbale Assoziation, Diskriminierung Anlage, Lernen und verstehen von Konzepten, die von Prinzipien, die die Beurteilungen durch das Subjekt und Problemlösung gemacht strukturieren.

Produkte wie das Lernen ebenfalls auch in fünf Hauptkategorien klassifiziert.

1. Motorik

Motorik ist wichtig, wenn zu handeln.

Ausbildung ist notwendig, um sicherzustellen, dass die Bewegung automatisiert und genau durchgeführt werden, insbesondere im Fall von Verhaltensweisen, die eine Folge von Aktionen erfordern Tracking.

2. Mündliche Auskünfte

Diese Art von Kapazität oder Lern ​​ist derjenige, der für den Prozess der Übertragung und Speicherung von spezifischen Informationen, wie Namen oder Speicher verweist.

3. Intellectual Fähigkeiten

Es ist möglich, Fähigkeiten zu erfassen zu interpretieren und kognitive Elemente, um die Realität zu interpretieren zu verwenden, einschließlich der Fähigkeit zur Symbolisierung. Diese Fähigkeiten sind nützlich für diskriminierende Reize und die damit verbundene Symbolik und Realität.

4. Fähigkeiten und kognitive Strategien

Diese Art von Fähigkeiten beziehen sich auf kognitive Prozesse, die wir zu erfassen, nutzen, zu analysieren, Arbeit und Abrufen von Informationen. Es wird auch auf die Wahl der adaptive für die Umwelt und ihre spezifischen Anforderungen Verhalten verknüpft. Achtung Stil Antwort oder Planung sind Beispiele für solche Fähigkeiten.

5. Einstellungen

Einstellungen werden interne Zustände betrachtet, die die Wahl von Verhaltensweisen und Verhaltensweisen gegenüber Situationen, Menschen oder konkrete Objekte beeinflussen.

Lernen kann dazu führen, persönliche Einstellungen ändern, aber die Veränderung ist allmählich und progressiv, mit komplexen Lern ​​und müssen gestärkt werden, so dass es eine echte und dauerhafte Veränderung ist.

Phasen des Lernens

Unabhängig von der Art von Wissen, Fähigkeiten oder Disposition, die erworben wird, die Lerntheorie von Gagné hält als Lernprozess, der in verschiedene Phasen vor dem Erwerb von Wissen geteilt werden kann. Die Schritte oder Phasen sind.

Erste Phase: Motivation

Die erste Stufe in dem Prozess des Lernens ist die Motivation Phase. In diesem Stadium ist im Grunde ein Ziel gesetzt, die Aufmerksamkeit auf ihn zu lenken.

Zweite Phase: Apprehension

In dieser zweiten Phase Prozesse der Aufmerksamkeit und selektive Wahrnehmung sie verwendet werden, wenn eine Änderung in einem gewissen Reiz Aufmerksamkeit auf sich zieht und macht uns körperlich und kognitiv darauf zu konzentrieren.

Dritte Stufe: Erwerb

Während die vorangegangenen Phasen in erster Linie auf der Einstellung der Versorgung basieren und Absicht zu besuchen, während der dritten Phase Erfassung und Codierung von Informationen erfolgt. Sammeln mit ihnen Reize und arbeiten. Diese dritte Phase ist das wichtigste in dem Lernprozesse, weil es die Zeit ist, wenn Wissen erworben wird.

Vierte Stufe: Retention

Nach dem Erwerb von Informationen ist notwendig, es zu speichern, im Speicher, die möglichen Interferenzen mit anderem Wissen solchen Retention zu überwachen, die von ihr begünstigt wird.

Fünfte Etappe: Erholung

Sobald Lernen vorenthalten bleibt Information im Speicher, bis einige Stimulus die Notwendigkeit, sich zu erholen auslöst. In dieser Situation stellt sich die Erinnerung an die gespeicherten Informationen nach Bedarf die Verarbeitung von dem Stimulus oder Nachfrage ergeben.

Sechste Etappe: Generalisierung

Ein sehr wichtiger Teil des Lernens ist die Fähigkeit, Informationen zu verallgemeinern. In dieser Phase des Lernprozesses eine Assoziation zwischen Wissen erworben und gewonnen und den verschiedenen Situationen, in denen es dieses Wissen verlangt werden könnte, wird aufgebaut.

Diese Verallgemeinerung ermöglicht Adaptive Reaktion auf neue Stimuli, die keine Informationen haben.

Phase VII: Leistung

Die siebte Phase des Lernprozesses ist die Leistung. In dieser Phase wandelt sich das Individuum das Wissen in Aktion gelernt, ein Verhalten als Reaktion auf externe oder interne Stimulation durchgeführt wird.

Achte Stufe: Feedback

Der Vergleich zwischen den Ergebnissen der Derivats Verwendung von Lernleistung und Erwartungen, die diese Ergebnisse aufgenommen wurden in Bezug auf ist die letzte Phase des Prozesses. Wenn die Ergebnisse wie erwartet oder besser sind, wird das Lernen verstärkt werden, während sonst wird es versuchen, in dieser Situation zugunsten anderen Alternativen zu ändern oder zu verwerfen.

Stichworte

TheorieLernenKinder